在“课堂·课题·课程”中走向专业自觉——一名幼教教研员的专业成长之路

• 作者: 唐海燕
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 课题研究 课程建设 教研员 成长之路 幼教 师资培训工作 教师队伍
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

2014年起,我开始担任江苏省如东县教师发展中心幼教教研员,负责全县的幼教教研以及师资培训工作。五年来,针对如东县幼儿教师队伍中存在的诸多问题,如年龄两极分化严重(中坚力量因21世纪初幼儿园改制而流失到中小学)、非学前教育专业毕业教师多(因经济原因,如东县幼儿教师入职门槛较低,凭借教师资格证就可以参加进编考试)、年轻教师多(近几年大量招聘幼儿教师)等,作为教研员,我在采用园本研修、教育共同体辐射、县域多元培训等方式的基础上,发挥个人的专业引领作用,用自身的成长经历感染、激励教师,用自身的率先垂范引领全县幼儿教师在课堂教学、课题研究、课程建设等方面积极思考、认真实践,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的幼儿教师队伍。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐海燕		57	3	1.0	1.0