融合教育背景下的教师专业成长研究——基于一名唐氏综合征幼儿的融合教育个案

• 作者: 苏珠
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 融合教育 教师专业成长 唐氏综合征
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G615
• 语种: 中文

摘要

教师是实践融合教育改革和发展的主要参与者,是融合教育课堂教学中的主体之一.融合教育给教师的专业理念、专业知识和专业能力带来巨大挑战.采用质性研究法中的个案研究法,以一名在读的唐氏综合征幼儿参与的融合教育为个案,以两位参与融合教育的教师和一位保育员为对象,探讨融合教育背景下教师专业成长的途径.