一次"教学意外"引发的对课堂负性信息处理的思考

• 作者: 潘睿华
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 负性信息 课堂教学 社会化 心理课
• 年，卷（期）: 2019,（30）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 3667字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.30.011

摘要

在心理课堂教学中,有时学生会受社会上负性信息的影响,表达出一些"不合时宜"的观点.这是帮助学生进行道德社会化的契机.教师在处理时应坚持以下原则:(1)多维价值判断原则;(2)多元文化共生原则;(3)社会发展进步原则;(4)核心素养思维原则;(5)人本主义原则.教师应凭借深厚的学识与内心的笃定、开放的视野与人性的温情引导学生走向和谐发展之路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘睿华		3	1	1.0	1.0