从“独奏者”嬗变为“伴奏者”的策略

• 作者: 王德萍
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 伴奏者 音乐教师 学生的学 学习的主人 音乐教学
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 分类号: G623.71

摘要

传统音乐教师如同'独奏者',课堂是教师一个人的舞台,教师教什么,学生学什么,教师唱一句,学生学一句,学生音乐知识的获得完全靠教师的传授,演唱技能的形成主要靠学舌般练习。教师要重新定位自己的角色,要让学生成为音乐表演的主角,教师为学生伴奏,与学生共享音乐舞台,同奏美妙乐章。笔者以《七个小兄弟》一课教学为例,浅谈如何在音乐课堂中彰显'伴奏者'角色,为学生的自主学习'推波助澜'。一、创设奇趣情境,为学生注入动力传统的音乐教师在教学设计时较少基于学生的立场,极少从学生的兴趣爱好出发,很难顾及学生的心理感受,无论学生愿不愿意学.

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