以读促写在初中英语写作教学中的运用

• 作者: 陈鸿文
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初中阶段 英语学科 写作教学 以读促写
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

作为一门国际性语言,英语教育教学的开展是重中之重。随着我国新课程改革在初中英语教学中的进一步深入,初中英语写作教学逐渐受到了相关人员的高度重视。写作教学作为初中英语教学的核心内容,其最终的教学质量和教学效率是关键。但通常情况下,在进行教学时,由于受到以往传统教学模式的影响,在写作教学过程中,教师往往只注重提高学生写作能力,而忽视了以读促写,忽视了这两者的密切关联性。那为什么要在写作教学中运用以读促写呢?究其原因,以读促写的英语写作方式,是一种能有效促进教学的方式,而这种方式不仅能够在很大程度上让学生按照范文中的用词和结构进行更好的写作,而且能够不断地提升学生的英语语言组织能力、对词汇的运用能力等,还能够有效地提升学生的整体写作能力等。基于此,在新课程标准下,在初中英语写作中,运用以读促写,是能够在一定程度上提升教学整体质量及效果的,而且还有助于对学生写作技巧的培养。

作者信息

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1	陈鸿文		6	0	0.0	0.0