问题导学教学模式在高中数学概念课中的实践应用研究

• 作者: 詹会
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 问题导学教学模式 高中数学概念课 应用策略
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 00040-00040
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

数学概念是高中数学学习的重要内容,也是培养学生核心素养的主要载体。深刻理解数学概念是学好数学的基本前提。经过相关研究表明,现实的高中数学概念教学存在诸如“一个定义几项注意,注重数学概念的形式,忽视概念的本质理解,注重概念的应用,忽视概念应用的问题意识和思想方法的渗透”等普遍现象。这样的教学是导致数学概念教学低效的基本根源,也难以起到培养学生核心素养的作用。以“问题”为纽带的问题导学模式充分发挥学生主体和教师主导的作用,聚焦关键问题,破解教学难点,抓住导学重点,也许能提升高中数学概念的教学有效性。

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1	詹会		1	0	0.0	0.0