赋能教育对抑郁症患者负性情绪和自我效能的影响

• 作者: 王莉
• 来源期刊: 当代护士（中旬刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 赋能教育 抑郁症 负性情绪 自我效能 健康教育
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 140-142
• 页数: 3页
• 分类号: R473.5
• 字数: 4587字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨赋能教育对抑郁症患者负性情绪和自我效能的影响.方法 选取2017年5月～2018年4月入住本院的80例抑郁症患者作为研究对象,通过随机分组的方法分为研究组和对照组,各40例.对研究组患者应用赋能教育模式进行健康教育,对对照组患者采用传统的健康教育方法,比较2组患者的干预效果.结果 干预后,研究组患者的抑郁评分、焦虑评分、自我效能感得分均优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论 应用赋能教育模式对抑郁症患者进行健康教育,有助于改善抑郁症患者的抑郁、焦虑症状,提高患者的自我效能感水平,值得临床推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王莉		1	1	1.0	1.0