基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
可理解的语言输入是二语习得的重要方面。本文以可理解性输入为理论依托,通过分析阅读目的,探讨了大学英语阅读教学中的有效阅读模式,阐述了提高阅读效率的意义并给出建议。
推荐文章
基于可理解性输入与输出理论的读书札记训练与大学英语专业写作教学
可理解性输入
输出假设
读书札记
大学英语专业
写作教学
论大学英语阅读理解能力与阅读速度的培养
大学英语
阅读能力
阅读速度
培养
大学英语阅读教学的有效性探索
大学英语阅读
课堂改革
有效性
提高初中生英语阅读理解素养的探究
初中英语
阅读理解素养
英语教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 可理解性输入下的大学英语有效阅读探究
来源期刊 英语广场:学术研究 学科 文学
关键词 可理解性输入 大学英语 有效阅读
年,卷(期) yygcxsyj_2019,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 118-119
页数 2页 分类号 H319
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郭磊 云南大学大学外语教学部 23 111 6.0 10.0
2 李婕昕 云南师范大学外国语学院 9 2 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (2)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2004(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2011(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2019(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
可理解性输入
大学英语
有效阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
英语广场:学术研究
旬刊
1009-6167
42-1617/G4
武汉市洪山区桂元路67号湖北教育报刊社2
38-526
出版文献量(篇)
11212
总下载数(次)
2
论文1v1指导