引导探究教学方法在楞次定律课堂中的尝试

• 作者: 骆一洲
• 来源期刊: 职业
• 关键词: 引导探究 楞次定律 教学尝试
• 年，卷（期）: 2019,（19）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 字数: 3272字
• 语种: 中文

摘要

本文以楞次定律为例,阐述如何引导学生通过实验方法,经历探究过程解决问题,并总结出感应电流的方向所遵循的一般规律.学生通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程,体验科学探究的乐趣,学习科学家的研究方法,领悟科学的思想.通过引导探究教学方法在楞次定律课堂中的尝试,创造条件让学生经历科学探究过程,并引导学生"发现"这一规律,最终培养学生的观察实验、逻辑思维能力和创新思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆一洲		1	0	0.0	0.0