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激励学生主动学习的“金钥匙”
激励学生主动学习的“金钥匙”
作者:
余爱英
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
语文教学
激励学习
摘要:
我在语文教学中,结合教学实际,依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围的情境教学,增加课堂情趣,激发和吸引学生主动学习,从而提高课堂教学效果和教学质量。因此,我认为情境教学的创设是激励学生主动学习的金钥匙,在教学中起到了举足轻重的作用。
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文献信息
篇名
激励学生主动学习的“金钥匙”
来源期刊
环球慈善
学科
社会科学
关键词
语文教学
激励学习
年,卷(期)
hqcs_2019,(9)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
0135-0136
页数
2页
分类号
C
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
余爱英
广西南宁市宾阳县武陵镇中心学校
1
0
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传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
语文教学
激励学习
研究起点
研究来源
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研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
环球慈善
主办单位:
中国宋庆龄基金会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1674-1838
CN:
11-5633/C
开本:
出版地:
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
邮发代号:
80-540
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
6203
总下载数(次)
22
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