新课程标准下的作文"快写作"探讨与反思——以多文本人物素材的个性化解读为例

• 作者: 刘润青 胡允锋 陈建
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 多文本选读 定向阅读 观察积累 情感体验 个性表达
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 146
• 页数: 1页
• 字数: 1905字
• 语种: 中文

摘要

高中语文新课程标准,明确要求我们学生能够达到"自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间"的要求.本文结合普通高中课程标准实验教材学习经验,在阐述作文教学"多文本文学作品的个性化解读"指导的基础上,通过日常写作训练进行积极尝试,大胆进行个性表达和情感表达,思考如何进行高中语文写作素养的有效训练.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡允锋		1	0	0.0	0.0
2	陈建		1	0	0.0	0.0
3	刘润青		1	0	0.0	0.0