小学数学课堂效应在提升学生抽象思维能力方面的作用研究

• 作者: 张娟
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学教学 数学思维能力 培养
• 年，卷（期）: 2019,（14）
• 所属期刊栏目: 理论论坛
• 页码范围: 134
• 页数: 1页
• 分类号: C961
• 语种: 中文

摘要

现代教育观认为数学教学即是思维能力的教学,随着新课改的逐渐深入,在小学数学教学中主动培养学生的思维能力.小学低年级学生通常有优异的数学成绩,但是年级增加后数学学习成绩便会逐渐凸显出差异性.有部分小学生感觉学习数学难度较大,数学课堂过于追求结果而忽略教学过程、过于注重训练解题技巧而忽视思维活动教学为最主要的原因,因为上述教学法会导致学生无法对数学思维予以使用进而将实际问题有效解决.教师没有开发低年级学生数学思维,高年级后学生出现僵化思维,故而会恐惧数学,在心理上抗拒与排斥.因此一定要培养小学生数学思维能力,本文现详细探讨其策略.

作者信息

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1	张娟		3	0	0.0	0.0