问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教课的探索

• 作者: 刘颖 庞楠楠 曲建华 王新有 王秀娟 范文霞 骆婷婷
• 来源期刊: 医学信息
• 学科: 医学
• 关键词: 免疫分型 恶性血液病 临床示教
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 所属期刊栏目: 医学信息学
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G642|R552
• 字数: 2871字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-1959.2019.17.003

摘要

目的 探索问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教中的应用.方法 以学习恶性血液病内容的98例2016级公卫学生作为研究对象,分为实验组51例和对照组47例.实验组先引入免疫分型资源,问题导向将教学内容问题化辅助教学;对照组学生用传统教学方法.课程结束后观察两组出科考试成绩和学习主动性评分.结果 实验组血液病出科考试成绩为(50.14±8.12)分,高于对照组的(40.40±7.91)分,差异具有统计学意义(<0.05);实验组学习驱动力、深入学习、控制学习、扎实学习及学习积极主动性总分等均优于对照组,差异具有统计学意义(<0.05).结论 在恶性血液病的教学中通过问题导向将教学内容问题化,再合理引入免疫分型资源后可以培养学生深入学习的能力,提升教学质量,提高学生学习的积极主动性.