深度追问深思善教--研读《教学用书》促进教研训一体化的实践

• 作者: 何薇
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教学研究 教师教学用书 追问
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 页码范围: 105-106
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文立足小学数学校本教研训一体化的实践研究,论述组织教师研读人民教育出版社小学数学《教师教学用书》以促进教师提高专业素养的策略,建议教师在研读时做到:深度追问,深思善教,拓展视野,引领追问。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何薇		6	0	0.0	0.0