懂法才可用法,深入方能浅出——"小数除法"典型错例分析及教学对策

• 作者: 孙佳峰
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 哲学
• 关键词: 小数除法 典型错例 分析 反思
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 191
• 页数: 1页
• 分类号: B025.4
• 字数: 1506字
• 语种: 中文

摘要

在小学数学教学中,无论是新知的探究,还是旧知的应用,学生在学习的过程中出现错误是不可避免的.这是由学生的思维定势、知识性错误、概念不清等原因引起的.教师应该以研究者的角色,以积极的态度,因势利导,让这些错误资源,发挥其最大的教学价值,让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源,成为教师反思自己教学得失的载体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙佳峰		1	0	0.0	0.0