浅谈高中英语教学如何调动学生的主观能动性

• 作者: 黄慧芬
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语教学 主观能动性 学习英语
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 页码范围: 118-118
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

美国缅因州国家训练实验室曾就不同的学习方法所得到不同的学习内容两周后的留存率进行研究,发现不同的学习方法在两周后学习内容的留存率差别极大,数据统计:听讲5%;阅读10%;声音图片20%;示范演练30%;小组讨论50%;做中学75%;马上应用90%。这种金字塔理论的结果告诉我们,要重视发挥教师在课堂上的主导作用,更要重视学生在学习中的主体作用。为此,教师在教学活动中要做到:培养学生自我激励学习动机;充分调动学生学习的主动性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄慧芬		4	0	0.0	0.0