走出困惑 巧辟蹊径识汉字

• 作者: 黄燕
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 新课程 小学低年级 识字教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 课程篇
• 页码范围: 128-129
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

识字写字是阅读写作的基础,是语文教学的一项重要任务,也是学生语文学习的基本任务、基础工程.所谓"基础不牢、地动山摇"(崔峦语).因此,《义务教育语文课程标准》强调识字基础要扎实.把识字作为1～2年级的一个教学重点.然而,长期以来,小学低年级识字教学普遍存在高耗低效的现象,严重影响了语文教学的效果.从目前小学低年级语文识字教学的现状中探寻原因,并结合低年级学生认知水平和汉字构字规律及特点,提出实现识字教学省时高效的几点策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄燕		1	0	0.0	0.0