从简入手自主探究

• 作者: 王玉全
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 哲学
• 关键词: 悬念式 数学 抽象性
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 176
• 页数: 1页
• 分类号: A|C931.1
• 字数: 1343字
• 语种: 中文

摘要

教育家叶圣陶说过"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."和"手脑双全,是创造教育的目的.中国教育革命的对策是使手脑联盟.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能."新课标提到"数学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者."我们先来分析其范围,小学数学教学,固然小学生是它的主体.所以,我们应该把小学生放在首位,认真研究,从而找出小学数学教学的特点,进而推出本文的主题-概念引入的方法.为了增强分组合作教学模式的有效性,将学生分为最少4人、最多6人的小组,从简入手,自主探究;使分组合作教学更加有效,使学生养成良好的学习习惯,使学生课堂的主体性地位更加显著.在学生获得知识基础,有直观浅显的认识时,展开分组合作讨论,让学生积极主动地去探索新知,获得新知,得出正确的结论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玉全		1	0	0.0	0.0