尝试主体分层,注重“三步走”作文教学策略

• 作者: 马爱红
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 写作素材 作文教学 作文课 有话可说 写作乐趣 一所 语文教师 主体分层
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 116-116
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在小学语文教学中,作文教学是不可或缺的重要部分,这是培养学生写作能力的重要的环节。作为语文教师,作为一所育人的学校,我们的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高他们的写作能力。因此,在作文教学中,我尝试主体分层,注重“三步走”作文教学策略,努力开创彩色作文教学之路。第一步:注重写作素材的延展,让学生有话可说。学生怕写作文,作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字,究其原因就是无话可写。针对这一情况,这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材,注重写作素材的积累和延展,让学生有话可说。教师要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活,学会在学习、生活中捕捉材料。1.抓实低年级表达课是捕捉材料的一个窗口。低年级的表达课设计中遵循着“阅读”和“表达”整合的思想,设计浅显贴近学生生活实际。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马爱红		2	0	0.0	0.0