借助直观表征展开低年级计算教学——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”为例

• 作者: 劳建妹
• 来源期刊: 好家长
• 学科: 教育
• 关键词: 直观表征 模型直观 几何直观 符号直观 计算教学
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

低年级学生的思维主要以直观形象思维为主,对于用数字和运算符号呈现的计算,学生很难理解和接受,这时就需要借助直观表征来展开计算教学。直观表征使计算过程从抽象化转变为直观化,可以更直接、简明、清晰地表征抽象的计算过程,便于学生理解算理,并能促使学生探究出最优化的计算方法。

作者信息

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1	劳建妹		5	0	0.0	0.0