少数民族地区农村学校教师教学技能提升策略——以初中数学课堂中深度学习策略为例

• 作者: 施明兰
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 核心素养 深度学习 创设情境 自主学习 合作探究
• 年，卷（期）: 2019,（33）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 字数: 2270字
• 语种: 中文

摘要

数学学习是一个学生自我建构的过程,基于学生发展核心素养下构建深度学习的数学课堂,在这一过程中,由接受式学习向探究式学习转化,深度学习是对学生学习一种较高要求;深度学习是一种教育思想,也是一种学习方式,学生的学习缺乏深度是目前大多数数学课堂教学之弊病,缺乏深度的数学课堂教学难以承担起学生发展数学核心素养的重任,本文就一线数学教学中存在的以教定学的学习现象,结合课例谈谈教学中如何帮助和引导学生进行深度学习.