求同存异教学原则在初中物理实验教学中的运用分析

• 作者: 刘永录
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 求同存异 初中物理 实验教学 运用策略
• 年，卷（期）: 2019,（88）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 156,158
• 页数: 2页
• 字数: 2529字
• 语种: 中文

摘要

教学方法是影响课堂教学效果的重要因素,良好的教学方法可以有效激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习意识和能力,充分体现学生在教学中的主体地位.在初中物理实验教学中,教师可以采用"求同存异"的教学原则,在创新教学方法和思路的同时,探寻其中的共同特征,保留正确的差异性意见,用以提高学生在实验过程中的观察能力、分析能力、判断能力和总结能力等,通过安排科学的教学内容,加强学生对教学知识的实际运用能力,进而有效加强学生的学习效果.本文从目前初中物理实验教学中存在的问题和不足出发,对求同存异教学原则在初中物理实验教学中的有效应用策略,进行了深入的研究和探讨.

作者信息

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1	刘永录		2	0	0.0	0.0