从博物馆细节观察入手拓展儿童的认知方式初探

• 作者: 刘丽 李晓丹
• 来源期刊: 博物馆研究
• 学科: 社会科学
• 关键词: 细节观察 认知方式 角色
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G266

摘要

对于博物馆来说,儿童的学习过程开始于来馆之前,并持续到离开场馆很久以后。学习涉及很多方面,学习过程因人而异,会受到很多因素的影响。儿童通过各种感官来了解世界,其中视觉是最重要的途径之一。观察细节通常是建立认知的第一步。观察不是单纯地用眼睛去看,是要结合自己已有的认知,深入思考自己所看到的东西。本文从博物馆细节观察入手,浅析儿童不同的认知方式在博物馆参观和教育活动中的体现,从而对来博物馆参观学习的家长及儿童,提供最直接有效的教育模式,使博物馆真正成为儿童最重要的教育资源和最值得信赖的信息资源阵地。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓丹		6	2	1.0	1.0
2	刘丽		5	5	2.0	2.0