课堂参与“边缘化”的公共性审视及应对

• 作者: 毛忠维
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂参与 “边缘化” 公共性 课堂教学
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 18-23
• 页数: 6页
• 分类号: G41
• 字数: 6427字
• 语种: 中文

摘要

课堂参与“边缘化”现象是指课堂教学中一些学生脱离课堂教学中心,因各种原因缺少课堂参与机会而成为课堂参与的“边缘人”.课堂参与“边缘化”现象与教育公共性相悖:忽视学生课堂参与机会,与教育平等性相悖;忽视学生课堂参与效果,与教育公正性相悖;选择学生课堂参与对象,与教育公开性相悖.教师应在教学中,做好课堂观察记录,保障学生的课堂参与机会均等;正视课堂参与体验,保障学生获得最佳发展;加强问题提问有效性,提高学生课堂参与度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛忠维	南京师范大学道德教育研究所	3	0	0.0	0.0