TPEI模式促进孤独症谱系障碍儿童共同注意的效果研究

• 作者: 何彦璐 刘丰 张敏 徐亚琴 杨蕾 池霞 童梅玲 解雅春 郑蓉 陈忆晴
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 孤独症谱系障碍 共同注意 家长介入 儿童
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 171-174
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2020.03.004

摘要

目的 探索治疗师支持下的父母介入早期干预(therapist-supported parents involved early intervention,TPEI)模式对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童共同注意的影响,为临床对ASD儿童共同注意早期干预提供有效的措施.方法 在治疗师支持下,27名ASD儿童家长对儿童进行介入.于介入前及介入1、3和6个月,对ASD儿童的共同注意能力进行评估和分析.结果 在治疗师支持下家长介入后,ASD儿童共同注意总分显著提高(P＜0.001).随着介入时间的延长,共同注意7个维度(眼神注视、眼神交替、跟随近距指示、跟随远距指示、展示、指示及跟随视觉提示)得分均有显著提高(P ＜0.001).其中眼神注视得分在介入1个月后即有显著提高;其他6个维度得分都在介入3个月后有显著提高(P ＜0.001).结论 TPEI模式能有效提升ASD儿童共同注意的眼神注视、眼神交替、跟随指示(近距离和远距离)、展示、指示和跟随视觉提示能力.