基于“结构化”的习题设计思考

• 作者: 费云杰
• 来源期刊: 全视界
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 习题设计 知识整体性 数学思维
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 0083-0087
• 页数: 5页
• 分类号: G

摘要

数学习题作为课堂教学的核心内容之一，是训练学生知识技能、培养学生数学感觉、锤炼学生数学思维的重要载体。但长期以来，利用习题对学生进行“双基” 训练作为唯一关注目标，习题呈现出一些急功近利的倾向，应有的发展性空间受到抑制和压缩。本文以结构化的视角对习题进行重构设计，强调习题的高度和层次感；删去重复、单调、冗余的习题，将力量集中于知识的整体，使有限的习题产生立体效益，形成知识链，从而提升数学思维、数学能力的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费云杰		1	0	0.0	0.0