以评估撬动教师培训创新变革 ——基于信息技术应用能力提升工程2.0的创新模式

• 作者: 闫寒冰
• 来源期刊: 在线学习
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: “国培十年”与教师培训信息化高峰论坛
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

● 教育评价是教师培训的重要环节.教师培训要创新变革,可以学习企业大学的学习评价方式.以业内知名的柯氏四级培训评估模型为参照,企业大学将培训效果由低到高分为四个递进层次:反应层、学习层、行为层、效果层.前两层可以称为培训习得,后两层则是培训迁移.企业大学基本已经达到效果层,教师培训却很少能达到行为层.四个层次的培训效果如何,难点在于评价,目前还没有一个可以大规模实施的评价方法.当然已经有了一些变革趋势,比如实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0.该工程旨在构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制.