浅谈初中语文深度阅读教学策略

• 作者: 滕维波
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 语文教学 深度阅读 策略
• 年，卷（期）: 2020,（32）
• 所属期刊栏目: 语文教学-阅读与鉴赏
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.013

摘要

在初中语文阅读教学过程中，教师常常重视传授学生阅读技巧和答题模式，这样一来，学生的阅读受到条条框框的限制，渐渐变成了为寻求标准答案而阅读。这不仅不利于学生通过阅读形成自己的独特的体验，还会使他们对文本处于一种表层认知的状态。阅读在语文教学中具有重要的地位，教师应当引领学生深入地品读文本。学生懂得阅读、善于阅读，从阅读中就能获得更多美的情感体验，他们的语言组织能力、口语表达能力、写作能力也都会获得相应的提高。阅读如果停留在表层次，不能实现学生与文本的真正对话，阅读的意义就显得苍白。