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摘要:
Challenging problems require transdisciplinary,novel solutions.Equity demands that all students receive appropriate services to develop talents and potential;however,poverty limits opportunity.According to the National Association for Gifted Children(NAGC)(2017),approximately 6%to 10%of all students exist within the gifted and talented range.A specific subset of this demographic,underrepresented gifted and talented(UGT)students fail to receive appropriate access to develop their creativity and leadership potential.Grounded in the Human Ecology Theory(HET)(Bronfenbrenner,1979),this case study argues that talent development requires arts education to enrich and support UGT students.Application of a qualitative case study,design process allowed authentic interviews of professionals working in the fields of gifted and talented education,fine art,elementary education,and student advocacy to develop.The themes and opinions regarding equity,UGT students,and arts education discovered in this study provide salient recommendations for the academic community.
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文献信息
篇名 Art Education: A Tool for Talent Development for Underrepresented Gifted and Talented Students
来源期刊 美中外语:英文版 学科 文学
关键词 underrepresented gifted and talented EQUITY arts education POVERTY
年,卷(期) 2020,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 351-363
页数 13页 分类号 H31
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underrepresented
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
美中外语:英文版
月刊
1539-8080
武汉洪山区卓刀泉北路金桥花园C座4楼
出版文献量(篇)
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