美国科技高中多样化发展的特征与启示

• 作者: 童志斌
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 项目式学习 新型学校 特许学校 综合高中 高中课程改革 印第安纳州 生源结构 研修
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

2019年9月美国STEM研修期间,我们先后考察了印第安纳州(以下简称“印州”)的普渡综合技术高中、查尼维尔高中以及新泽西州的西温莎平原北高中等6所公立高中。上述学校中,有普通的综合高中:规模较大,多的可达3000名在校生;生源结构多元复杂,招生无选拔,称之为“常规高中”,如查尼维尔高中、派克高中等。也有新型学校:规模较小,生源倾向较为集中,学生需要经过申请、选拔方有人学机会;且多为“特许学校”,如普渡综合技术高中、印州学术高中等。美国高中因为拥有较大的课程开发与设置的自主权,所以课程设置与实施具有灵活性,对于STEM课程、项目式学习也普遍重视。本次研修主要以“特许高中”来观照美国高中多样化发展的特点,从中寻求对我省高中课程改革有价值的借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童志斌	浙江师范大学教师教育学院	34	104	6.0	9.0