不同类型学生化学阅读能力的调查研究

• 作者: 吴晗清 唐双凤 贾茹
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 阅读能力 调查研究
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教育动态
• 页码范围: 58-63
• 页数: 6页
• 分类号: G633.8
• 字数: 6651字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19789/j.1004-9398.2020.03.012

摘要

基于国际学生评估项目(PISA)和国际阅读素养进展研究项目(PIRLS)等阅读能力测评,本研究将化学阅读能力解构为非化学言语信息的直接提取、化学语言直接表达、化学推理与应用、化学探究与创新等4个维度,结合近年来的高考化学试题自编阅读测试题,对河北省示范性学校的224名高三学生进行测查,并将学生分为3组进行比较.结果显示:不同组间学生非化学相关的阅读能力差别不大(P>0.05),而化学语言直接表达、化学推理与应用、化学探究与创新能力存在显著差异(F=3.529、6.760、12.312,P<0.05).基于研究结果本文提出了相应教学对策与建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晗清	首都师范大学教师教育学院	78	206	7.0	9.0
2	唐双凤	首都师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0
3	贾茹	首都师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0