应用技术型地方本科院校大学英语分级教学研究 ——以湘南学院为例

• 作者: 侯检菊 邓亚丹
• 来源期刊: 湘南学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 大学英语 分级教学 可理解输入 教学研究
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教育·教学研究
• 页码范围: 111-115
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 字数: 5606字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8173.2020.01.021

摘要

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出:大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求.这为大学英语教学改革,实施分级教学提供了政策导向.为促进学校转型发展,做好大学英语分级教学工作必须制定好教学目标,根据学生的现有水平进行分级,选择有利于所有学生发展的教学内容以及恰当的教学方法,确保分级教学能有成效.连续四年的分级教学实践表明:实施分级教学、因材施教能提高教学效率,但给教学和管理带来了很多困难.顺应时代潮流的大学英语分级教学改革无疑是一项系统工程,至少涉及"教""学""管"三个方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯检菊	湘南学院外国语学院	8	9	2.0	2.0
2	邓亚丹	湘南学院外国语学院	4	0	0.0	0.0