学校制度文化育人的逻辑向度

• 作者: 冯永刚
• 来源期刊: 山东师范大学学报（人文社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学校制度文化 文化育人 逻辑向度
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育学研究
• 页码范围: 135-144
• 页数: 10页
• 分类号: G47
• 语种: 中文
• DOI: 10.16456/j.cnki.1001-5973.2020.05.012

摘要

学校制度文化具有显著的育人功能.其育人功能的彰显并非自然而成,也非机械套用,而是有着自身内在的逻辑理路,印证和表征着学校制度文化育人在价值论向度、认识论向度、方法论向度和实践论向度上的逻辑关联.这四个向度相互衔接、相辅相成、互补共进,共同诠释了学校制度文化育人的生成逻辑.洞察、明晰与把握学校制度文化育人的四维逻辑向度,应确立完善人性的制度文化观,培育制度文化认同心理,实施"引领+参与"的治理方式,切实提升制度文化育人的执行力.