实验教学中让“慢热型”学生“快热”起来的有效策略

• 作者: 石国银
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

实验探究活动是小学科学课程学习的重要方式.在实验探究活动中,学生通过合作与探究,经历科学探究过程,在做中学、学中思,从而获得科学知识,学习科学方法,领悟科学思想.然而在科学实验教学中,总有一部分学生游离于探究活动边缘,学习积极性不高,主动参与意识不强,成为实验探究活动的“看客”.这部分学生往往“躲”在其他人身后,被动参与活动,“抄袭”他人发现的实验成果,坐享其成,本文称之为“慢热型”学生.如何让这部分学生在实验探究活动中从被动学习状态转为积极主动参与是我们教师要研究的一个重要课题.