诚挚深刻的反思,质朴真率的表达

• 作者: 付小明
• 来源期刊: 中小学班主任
• 关键词: 文本释义 文本解码 文本评鉴 文本互读
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教材解读
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 字数: 4879字
• 语种: 中文

摘要

教学的成败往往始于备课时的文本研读,对文本研读的程度往往决定了教学目标的确定、教学内容的选择、教学流程的设计、教学任务的达成等诸多教学环节.仅以教参为辅的传统文本研读方式,是很难真正走进文本深处,充分发掘文本教学价值的.借助"文本释义""文本解码""文本评鉴""文本互读和比较"的方式可深入文本理解,深化课堂教学,并为教师的文本研读提供一条全新的思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付小明	江苏省溧水高级中学附属初级中学	13	0	0.0	0.0