一流本科教育“金课”建设下教师角色转换研究

• 作者: 尹婷 徐玲
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 高校教师 教书育人 教师角色转换 育人作用 职称评定 立德树人 重心转移 人才培养
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G64

摘要

-、一流本科教育“金课”建设面临的教师角色缺失1.课程育人主责角色不清晰课堂是高校人才培养的第一阵地,发挥着最为重要和基础的育人作用。学生知识、能力、人格和视野主要通过在育人第一阵地中实现完善和提升。而课程则是课堂育人作用发挥的最基本载体,通过课程教育,高校向学生传递基本的教育理念和知识,可以实现其基本的人才培养目标。在推进“金课”建设过程中,一流本科教育建设目标需要教师发挥其应有作用,需要教师担当起人才培养的重要责任,着力改变以往课堂教学松软、课程育人作用式微的本科教育现状,然而在现有本科教育中,高校教师课程育人主责角色存在不清晰情形。在现有高校教师考核评价体系导向下,大部分高校教师将主要精力放在科研上,放在自我职称评定和晋升上,而将教书育人作为--项不得不参与的教育工作。可想而知,在这种心态下,其在推动“金课”建设时的姿态怎么样。高校教师自身课程育人主责角色不清晰,难以认识到自身在人才培养中的主要责任,会将高校教师的重心转移到立德树人、教书育人之外的领域,导致高校教师难以全身心地投入“金课”建设实践和探索中,导致“金课”建设的具体实施难以找到有效载体,最终可能导致“金课”建设目标仅仅停留在口号上。