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苏霍姆林斯基曾经指出,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.小学数学教师的课堂语言既要具有数学语言本身的特点,又要符合学生的认知发展的特点.数学语言本身具有准确、严谨、简洁等特点.而小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,具有较强的直观性.因此,小学数学教师要用贴近生活、通俗易懂的语言,帮助学生理解数学,让学生感受数学就在身边.
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篇名 小学数学教师需要什么样的课堂语言
来源期刊 小学教学 学科
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年,卷(期) 2020,(6) 所属期刊栏目 讨论吧
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字数 语种 中文
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小学教学
半月刊
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41-1394/G4
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