创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析

• 作者: 赵亮
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 创新创业教育 创业素质 高等教育 创新素质 深度融合 理论与实践 复合人才 专业型人才
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G64

摘要

一、理论分析(一)融合的逻辑起点广义上讲,专业教育与高等教育基本同义,不难看出,专业教育的内涵集中体现在其“专”字上,可以说专业教育是高等教育区别其他普通教育的最大特征,是高校人才培养的最基础、最核心部分,其本质目标是培养满足社会和行业需要的专业型人才,因此专业教育和高等教育本就具有一定的职业倾向性。而创新创业教育实质是创新教育和创业教育合成而得,必然涵盖了两层含义:一是“创新”教育,其基本的价值取向是培养人的创新精神和能力而实施的相关教育活动;二是以培养学生创业意识、素质和技能,以及创业方法和途径的“创业”教育。那么,所谓创新创业教育,是一种培养兼具备创新素质和创业素质复合人才的教育活动。从专业教育与创新创业教育的内涵和外延不难看出,两者之间是相互依存的关系:一方面,专业知识与实践技能是创新创业知识与能力培养的必需准备,创新创业教育要想摆脱“华而不实”就必须依赖于专业教育;另一方面,创新创业教育本就是在专业教育的基础上的一种更深层次、更具体化的教育形式,是时代发展的必然结果,在一定程度上改善了传统专业教育的单一模式。可见,专业教育与创新创业教育在教育目标上同向、教育内容上的贯通以及教育模式上的依托是两者融合的基础与条件,也是两者融合的逻辑起点。