促进初中科学深度学习的持续性评价:认识与实践

• 作者: 郑瑶莲
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 持续性评价 初中科学 深度学习
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 课改在线
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

从对深度学习的相关认知出发,结合持续性评价的特点,主张以持续性评价来促进初中科学深度学习.借鉴教育部课程教材发展中心“深度学习”教学改进项目的部分成果,结合教学实践与反思,将初中科学深度学习的持续性评价划分为四个自然节点,即“始节点、段过程、终节点、段总体”的评价,阐释对每个节点评价的认识及实践效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑瑶莲		6	4	1.0	2.0