观点摘编

• 来源期刊: 湖南教育:中旬(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 长句子
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

阅读教学总得读"(长沙市天心区湘府英才小学刘媛)在教课文时,我十分重视朗读。教着教着,我发现朗读让学生喜欢上了语文,他们的理解能力提升了,语感增强了。上《三个儿子》一课,我让学生分角色朗读对话后,问:"老爷爷为什么说只看见了一个儿子?"小源说:"因为第三个儿子帮助他的妈妈提了水桶。"我希望孩子们能有更深的理解,于是让他们再次读课文——一个人将不同角色通过朗读表演出来。读后,我再问:"你认为老爷爷为什么说只看见了一个儿子?