接纳理解重于训练运用——直线斜率的教学思考

• 作者: 李昌
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 直线斜率 接纳理解 教学思考
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学札记
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

从学生不能画出过定点的斜率确定的直线的现象入手,分析问题在于概念理解仅停留在浅层次、教学情境问题泛化、缺少数学抽象的活动载体和数学表征形式单一.提出在章起始课教学中建构恰当的概念语境情境、合理创设情境激发学习心向促进概念接纳、通过活动拉长进程减缓坡度、以多样化的概念表征建立概念图式等改进教学的途径,得出"章节起始课因涉及核心概念生成、思维方式转变和思想方法的萌生,故接纳理解应重于运算训练"的结论.