临床护理师资培训中采用小班制三段式专题培训模式对教学质量的影响

• 作者: 蒋秋红
• 来源期刊: 当代护士（下旬刊）
• 关键词: 临床护理师资培训 小班制三段式专题培训模式 教学效果 满意度
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 168-170
• 页数: 3页
• 字数: 2946字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19793/j.cnki.1006-6411.2020.09.075

摘要

目的 分析临床护理师资培训中采用小班制三段式专题培训模式对教学质量的影响.方法 选取2017年1—3月接受临床护理师资培训的46名学员为观察组,均采取小班制三段式专题培训模式教学;选取2015年12月—2016年2月接受临床护理师资培训的40名学员为对照组,行常规教学,比较两组教学效果.结果 培训后观察组理论知识考核、技能操作考核得分均明显高于对照组(P＜0.05);学员知识测试合格率91.30％、对培训的总体满意度95.65％明显高于对照组的75.00％、77.50％;观察组学员认为培训内容有实用性、培训内容有前沿性、培训内容满足学员学习需求、有利于学员观念与思路的改变、认为培训对自身有启发与帮助的比例明显高于对照组(P＜0.05).结论 在临床护理师资培训中采用小班制三段式专题培训模式,可有效提高教学效果,促使学员对理论知识、技能操作知识有更熟练的掌握,同时学员对这一教学模式的认可度与满意度较高,值得推广.