逻辑推理素养的培养关注与教学实施

• 作者: 卓润昌
• 来源期刊: 福建中学数学
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 数学教育
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式."学习数学就是要学习推理,具有一定推理能力是培养学生数学素养的重要内容,也是数学课程和课堂教学的重要目标.在整个义务教育阶段,对学生推理能力的培养是内容学习和目标达成了一条主线,也是一个逐渐提升的长期过程.首先,应认识到推理能力的发展应贯穿在整个数学的学习过程中,即贯穿于整个数学课程的各个学习内容,贯穿于数学课堂教学的各种活动过程,贯穿于整个数学学习的环节.其次,要通过多样化的活动培养学生的推理能力.在课堂教学中开拓出更加有效的、多样化的活动途径,发展合情推理与演绎推理的能力.最后,让学生多经历猜想证明的问题,探索过程.学生能亲身经历用合情推理发现结论,用演绎推理证明结论的完整推理过程,在推理过程中感悟数学基本思想,积累数学活动经验.这对于学生数学素养的提升极为有利.教师要善于对素材进行加工,引导学生多经历这样的活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓润昌		3	0	0.0	0.0