教研员培训的探索与创新——以一次以名著阅读为线的物理教研员培训为例

• 作者: 冯爽
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 教研员专业发展 教师培训 核心素养 物理教师 物理课程标准 名著阅读
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教师研修
• 页码范围: 76-80
• 页数: 5页
• 字数: 3987字
• 语种: 中文

摘要

本文以名著阅读为线,探索促进学科教研员成长的培训新模式,即"结合教学,精选书目→深度思考,提出问题→专家团队针对问题解答疑惑→利用名著转化教学资源,优化教学→论坛碰撞,增强辐射作用",突出教研员的个性化需求,将激发思考渗透在培训的每个环节,让教研员个人反思与专家引领相结合,同时注重学习内容紧密结合教研员工作实际,并推进培训成果的积极转化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯爽	北京教育学院物理系	22	37	4.0	5.0