英语词汇获得进程中的"三位一体"交互认知模式

• 作者: 杨惠英
• 来源期刊: 现代英语
• 学科: 文学
• 关键词: 词汇习得 语义分析 学习策略 教师指导 互动
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 121-123
• 页数: 3页
• 分类号: H313
• 语种: 中文

摘要

基于分位分析和互动推理的逻辑思路,文章探讨了英语词汇获得过程中"三位"层面的认知进程和"一体"互动的立体维度,提出在词汇认知与获得进程中,应重视三个层面:语义分析—"理论认知位",学习策略—"策略认知位"和辅助链接—"指导认知位",以及"三位"之间相互支持和作用的"一体"互动关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨惠英		8	54	3.0	7.0