历史解释素养视域下的初中历史教学——以《东汉的兴衰》一课为例

• 作者: 张学志 苏丽丽
• 来源期刊: 教育研究与评论:中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释 贯通逻辑 借助史料 兼容结论 《东汉的兴衰》
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

初中历史教学不仅要教给学生基本史实,还要以史实为载体,培育学生的历史解释核心素养。历史解释素养视域下的历史教学,要贯通逻辑,奠定历史解释的基石;要借助史料,架设历史解释的桥梁;要兼容结论,品咂历史解释的余味。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张学志		3	0	0.0	0.0
2	苏丽丽		2	0	0.0	0.0