基于问题链的数学微专题设计——以“两边夹”解题策略微专题为例

• 作者: 吕增锋
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 问题链 微专题 两边夹
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在数学微专题中融入问题链教学的理念,通过对“认知冲突链”“思维导向链”“内化提升链”“拓展深入链”的有序设计,进而推动传统课堂的转型,促使学生的学习从“想学”到“学会”“会学”“乐学”的跨越.