公式变形中的“知几求几”模型的原理、价值、应用及延拓

• 作者: 刘克文
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 公式变形 探究意识 数学公式 公式教学 新课程改革 灵活应用 后继学习 高级思维
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

数学公式教学在新课程改革后常被有意疏忽,因为它背着一个"死记硬背"的包袱.事实上,数学公式是数学学习的基本细胞,对他的灵活应用是数学学习的基础,很多学生在后继学习中遇到困难,主要是对公式的认识不到位、理解不深刻,从而面对高级思维问题时没有程序性的探究意识和批判性的思考.因此在实际的教学中,应更多的关注公式教学,引导学生发现公式中的内涵,体会公式中量之间的联系是非常有意义的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘克文	江苏省锡山高级中学实验学校	2	0	0.0	0.0