深度学习导向下的生物探究实验U型教学模式——以“探究植物吸水和失水”为例

• 作者: 谢虎成 陈艳萍
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 科学探究与实验教学
• 页码范围: 47-48,67
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》基本理念包含“核心素养为宗旨,教学过程重实践”.教师运用U型模式开展实验教学,促进生物学实验教学从验证性走向探究性,学习过程从被动接受走向主动参与,学习方式从浅层学习走向深度学习,思维发展从基础思维走向高阶思维,与新课标要旨高度契合. U型模式是郭元祥、谢虎成教授基于深度学习理论提出来的.以实验探究为载体,将知识转变为素养,需经过下沉与还原、潜行与探究、上浮与反思三个阶段,形象地称之为U型模式(图1).下面以“探究植物吸水和失水”为例,探讨该模式在教学中的运用.