PBL教学模式在河北医科大学的实践与探索

• 作者: 任含笑 尹硕 张敏 李淑琴 杜少严 王子鑫
• 来源期刊: 河北医科大学学报
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学 临床医学生 教育,医学 教育改革
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育研究
• 页码范围: 1476-1479
• 页数: 4页
• 分类号: R192
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3205.2020.12.026

摘要

高等医学院校如何培养出高素质应用型医学人才,一直是广大医学教育工作者不断探索和追求的目标.以 问 题 为 基 础 的 学 习 (problem-based learning,PBL)模式已受到医学院校的青睐[1-2].PBL教学模式不仅是教育教学方法的改革,更是人才培养模式的创新,在一定程度上可提高医学生的岗位胜任力.当下我国许多医学院校,将PBL教学模式运用到了医学教育中.河北医科大学于 2012年开设了"临床思维与综合能力训练"课程[3-4].该课程采用跨学科并行式单列课程 PBL教学,以学生为中心、以问题为导向、小组讨论式学习,由多个案例组成,涵盖主要器官系统,打破学科界限,促进基础课程与临床教学的有机融合.学校 8 年的 PBL教学改革取得了一些初步的成效,在师资队伍、案例撰写、多元化评价等方面均积累了成功经验,从而为医学院校人才培养模式改革提供借鉴,促进 PBL教学在医学教育领域的规范开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李淑琴		34	142	7.0	10.0
2	张敏		62	423	9.0	19.0
3	杜少严		4	0	0.0	0.0
4	王子鑫		1	0	0.0	0.0
5	尹硕		3	0	0.0	0.0
6	任含笑		1	0	0.0	0.0